我的希望

小时候，当我坐在课堂上，聆听老师亲切教诲时，我便对老师产生了无比的崇敬，也就从那时起，我便下决心长大后当一名老师.  

然而，十三岁时的一次心脏手术，把我的声带撕裂了, 硬生生剥夺了我大声说话的权利，更别指望当老师。这时老师鼓励我说“天生我才必有用”，当不成老师可以当作家或学者。从此我就功读了“中国语言文学”。正当学成之际，命运偏偏把我安排到了美国，一个用“英文”作为交流工具的国度。那时感到及其惆怅。一个偶然的机会，我结识了美国金狮顿中文学校的校长，她邀请我去当中文老师，虽然那儿条件简陋，开始连教材 都没有，我还是欣然接受，一干就是三年，直到离开那里。在那儿我真正体会到了当一名“乡村教师”的艰辛。

由于工作的变迁，我随丈夫来到奥本尼，并在朋友的引荐下，又进入了中文学校。记得刚接班时，我的破嗓子，根本压不住喧闹的声音。几堂课下来，孩子们的目光开始集中起来，静听我的讲课。现在，他们不但能认真听课，还能积极举手发言，谁不遵守纪律，还会招到同学们的指责。这学期开始，每个学生都要准备一则中文故事，或中文诗歌到讲台上表演。这不仅锻炼了他们的口头表达能力，而且也给他们提供了展示个人魅力的舞台，更激发了他们学习中文的热情。

 有人说：“好孩子是捧出来的”。作为老师应该了解每个学生的特点，尽可能的挖掘他们身上的优点，不断地对他们加以扶持和纠正。身为老师，不但要有深厚的底蕴，而且还要有强烈地吸引力和感染力，才能把你的教学内容渗透到学生的脑子里，同时也离不开家长的配合和支持。

十二月初的一个周末，我们班的家长代表，把我和学生及家长们请到他们家中，我们象一家人似的欢聚在一起，家长们成了来自五湖四海的兄弟姐妹，畅谈着，学生们更是欢快地玩在一起。席间，家长们举起酒杯对我说到：“再接再励”。

再接在励，这四个字我常用来鼓励学生，如今用在我身上，我顿时感到肩上沉沉的，它寄托着家长们无限地期望。我们在美国的中文老师，不仅要让学生能听能读能写中文，还有责任传播中华民族五千年的文明史，要让他们为自己是中国人而自豪。

圣诞联欢会上，当我看到孩子们用稚嫩地表情朗诵着自己的散文诗时，我的心醉了。我仿佛看到了我的希望。